「1945年日本戰敗，實為因禍得福。」此說能否成立？試參考1945-80年間日本的發展，加以評論。(2003)

　　所謂「因禍得福」，是指因遭遇災禍後反而得到好運氣。日本在1945年，經歷了二次大戰的戰敗，對日本而言是一場災禍。然而，在這場災禍之後，日本所經歷的，卻是連串的好運氣，不像其他戰敗國(如德國)，要花長時間才能復原。因此題目所言，實為確論。現就日本在1945-80年間各方面的表現，作一評析。
　　　1945年戰敗雖然對日本的軍事構成重大打擊，但日本卻可因而得以脫離軍國主義的控制，使政局漸趨向穩定。盟總來日首要目的是令日本實行非軍事化和民主化，因此便瓦解海陸軍、遣散士兵、處決戰犯等，務求打擊日本的軍國主義。此外，盟總亦積極剷除軍事工業。這些措施雖然令日本的國防大受打擊，然而卻同時為美國負責日本國防方面奠下基石，使日本可在其他範疇發展。日本雖不能發展軍事，然而財閥等可藉此機會發展其他工業，而原為士兵的人民因而投身其他工業，如工業等，令日本發展一日千里。由此可見，戰敗在日本而言是因禍得福的論斷，實能成立。
　　此外，日本亦因為1945年戰敗，而得到一個政治改造的機會，亦為因禍得福。二次大戰前，日本的政治一切以1898年的《明治憲法》作為基準。然而這部憲法，「主權在天皇」，天皇擁有真正的權力，例如議和、宣戰、控制軍隊等。此外，軍隊要員可以隨時直接覲見天皇。這部憲法因而間接助長日本軍國主義的興起，導致二次大戰的亞洲戰事爆發。戰敗後，美國曾主張廢除天皇制，然而發現這是不可能的，因此到1946年，盟總下令日本政府開始草擬新憲法，到1947年頒布。新憲法強調「主權在民」，將天皇由實際領袖變為象徵領袖，而公民權亦因而大大擴大，又設上下議院。新憲法相對明治憲法而言，是較為民主。可見，1945年戰敗，使日本有一政治改造的機會，實為因禍得福。
　　另外，1945年戰敗，令日本可以得到一個重新與其他國家修補外交關係的機會。日本在一次大戰後，已有與其他國家交惡，例如中國不滿其二十一條條款，西方各國亦對其崛起感到憂懼。二次大戰爆發更予人侵略者的感覺。然而，1945戰敗，美國佔領日本，卻令其有機會與其他國家重新修補關係：對美國由對立變為佔領，1952年更變為對等；對東南亞由經濟外交開始發展。而對蘇聯，亦於50年代鳩山內閣起復交；對中國亦由民間外交，發展至1972年官式外交。可見，日本在1945年戰敗，後卻意外得到與其他國家修補外交關係的機會，實乃因禍得福。
　　而1945戰敗，亦令日本得到一個經濟重新的機會之餘，更發展至比戰前繁榮。戰前，日本由財閥壟斷經濟，並且是以發展軍事工業為主。然而，在戰後，美國認為財閥對日本軍國主義擴張極為重要，因而頒布《反壟斷法》，解散財閥。這令到日本可以有更多企業成立，助長日本經濟發展之餘，原有財閥後來亦回歸，令日本經濟發展多樣化。戰敗亦為時任內閣製造經濟改造的契機，例如片山哲內閣在1946年實行傾斜生產方式，同年推行《農地修改法》。到60年代池田內閣的「收入倍增計劃」，令日本的國民生產總值，在4年內倍增。國民在當時已開始擁有彩色電視機、電冰箱等新式家電，便能得見其改造成果。可見，日本在1945年戰敗，然而卻意外得到改造經濟的機會，更重新發展，可謂因禍得福。
　　最後，日本在1945年戰敗，因而得到教育改造的機會。在頒布新教學法前，日本是以1886年的教育法，作為日本教育政策的基礎。1890年頒布《教育敕語》，強調學童的愛國思想，確立嚴格的行為及思想準則。這套法令卻成為培育軍國主義者的工具。美國在1945年佔領日本後，便立即發布一連串有關教育政策的備忘錄，杜絕所有可以傳播軍國主義思想的可能。兩年後的《教育基本法》除了對上述原則作確立之餘，亦推行了「六、三、三、四」新學制，小學、中學為義務教育。經教育改造後的日本，其課程再沒有法西斯軍國主義的傳播。可見，日本雖在1945年戰敗，然而在盟總佔領下，得到教育制度改造的機會，實為因禍得福。
　　總括而言，雖然日本戰敗經盟總佔領，乃是國禍。然而，日本後來所經歷的，卻是連串的好運。因此題旨所言，確能成立。

遺漏論點：
1. 1941-1945年間，日本經濟如何，1945之敗如何帶來福禍？
2. 農民有甚麼好處？
3. 工人有甚麼好處？

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